最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”与“不会学习的人”。从哲学上看,这表明()。
A.实践是检验认识正确与否的唯一标准
B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的目的
D.认识具有反复性
A.实践是检验认识正确与否的唯一标准
B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的目的
D.认识具有反复性
最初人们把文盲定义为 “不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看,这表明
A.人在确定事物的标准上起主导作用
B.事物之间是普遍联系的
C.人的认识随着社会实践的变化而变化
D.人的认识是一个反复曲折的过程
A.实践是认识的目的
B.实践是检验认识正确与否的唯一标准
C.认识对实践具有决定作用
D.认识对实践具有能动的反作用
A.实践是检验认识正确与否的唯一标准
B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的目的
D.认识具有反复性
最初人们把文盲定义为“不识字的人”,后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”,而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”,从哲学看,这表明()。
A.人的认识随着社会实践变化
B.事物之间是普遍联系的
C.人在确定事物的标准上起主导作用
D.人的认识是一个反复曲折的过程
A.人的认识是由片面到全面的过程
B. 人的认识是由感性认识到理性认识的过程
C. 人的认识是不断深化的过程
D. 人在确定事物的标准上起主导作用
A.事物之间是普遍联系的
B.人能够按照自己的主观愿望来给事物确定标准
C.人的认识随着社会实践的变化而变化
D.人的认识是一个反复曲折的过程
A.人在确定事物的标准上起主导作用
B.事物之间是普遍联系的
C.人的认识随着社会实践的变化而变化
D.人的认识是一个反复曲折的过程
A.人在确定事物的标准上起主导作用
B. 事物之间是普遍联系的
C. 人的认识随着社会实践的变化而变化
D. 人的认识是一个反复曲折的过程
联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人,也不是识字很少的人,而是不会学习的人。()
“功能性文盲”原来是指:
A.不识字的家庭妇女
B.上过学但无读、写、算能力的人
C.还没上学的儿童
D.只会读不会写的人
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