题目内容
（请给出正确答案）
A.函数发生器，毫伏表和示波器的探头黑表笔接在一点上作为公共参考点。
B.函数发生器，毫伏表和示波器的探头红表笔接在一点上作为公共参考点。
C.函数发生器，毫伏表的探头黑表笔接在一点上作为公共参考点。示波器的表笔可以根据测量需要放置。
D.函数发生器，毫伏表的探头红表笔接在一点上作为公共参考点。示波器的表笔可以根据测量需要放置。
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常州实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园-一聚落。〔课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与.七嘴八舌讨论聚落的游戏。游戏规则：尽司能多的说出你所了解的关于聚落的知讥或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，拓上了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方-一聚落应该发展;反方一-聚落应该保护。要求岸生自行组成两大组进行辩论。亦次讨程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。
以上案例体现了什么教学理念？结合你的教学实践.谈谈你是怎样实施这一教学理念的？(分析文字不少于300字〕
A、函数发生器设置的交流信号频率为9.2kHz，幅值为2V有效值，谐振时用晶体管毫伏表测量电感上的电压为18V,能确定电路品质因数Q的值是9。
B、增大函数发生器设置输入交流电压的有效值，谐振时电感和电容电压也会发生增大，电路的品质因数Q变大
C、当电路中的电阻由51Ω变为100Ω，其他条件不变时，谐振频率和品质因数会随着发生变化。
D、可以用万用表的交流挡测量本实验中的交流电压。
A、电感线圈的内阻没有计算；
B、示波器探头上的电容忽略；
C、晶体管毫伏表读数误差；
D、函数发生器输出频率的误差。
A、S=60VA; P=29.07w;Q=52.5Var
B、S=60w; P=15.4w;Q=75.4w
C、S=60VA; P=13.78w;Q=73.78Var
D、S=60VA; P=29.07w;Q=89.07Var
A、不可以，串联电容会分压，不能保证原有的电路电压正常工作。
B、可以，电容上的电压和电感上的电压相互交换，补偿电源的能量，从而提高电源的利用率，提高了功率因数。
C、可以，因电容有隔直通交的特性，交流电路还会正常工作。
D、不可以，电容上的电压和电感上的电压相位差180度，导致无功功率会完全补偿发生谐振。
A、正确，由实验数据计算符合这个结论。
B、正确，由相量图可以分析出电容越大，电容上的电流越大，功率因数角越小，功率因数就越大
C、错误，电容大到一定值时，再增加电容会过补偿，此时电路功率因数会随着电容增大变小
D、错误，电容越大，无功功率就越大，功率因数会随着电容增加变小
A、a
B、b
C、c
D、d
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