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（请给出正确答案）
[单选题]
在学习了“merchant-商人”这个单词的时候，学生用“merchant-摸钱人-商人”来记忆，在此过程中学生使用了哪一种学习策略？()
A.组织策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.计划监控策略
提问人：网友18***090
发布时间：2022-01-06
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第1题
【其它】28、案例：在学习“勒夏特列原理”时余老师给学生设置了一个自我提问单： 这个原理说的是什么？
这个原理是怎么样提出来的呢？ 我能用自己的语言来表述这个原理吗？ 这个原理的核心内容是什么？适用于哪些方面？ 我能用这个原理去解决实际问题吗？ 学生根据启发式自我提问单进行自我提问，可以发现自己的问题所在，启发学生学习的方法，然后针对问题进行重点突破。 问题：（1）该案例中运用了什么教学策略？ （2）该教学策略在教学中有什么作用？ （3）运用该策略重新设计一个教学案例。
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第2题
《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遏老人，会对老人
说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：
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(1)对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”
(2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。
(3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。
学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时。教师问：“你的理由是什么？”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人．你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”
问题：
请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。
第3题
初读课文《找骆驼》，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说
什么？理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。（3）－个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥!等等。学生说第－种想法时。教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时．教师问：“你的理由是什么？”“这是－个忘恩负义的商人。”－生说。“对．我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又－生说。“那如果你看到这样的商人．你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他－拳，让所有人都打他－拳。”请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。
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第5题
在引导试听或者逼单时哪种沟通话术是正确的（）
A.家长，如果孩子学会了这个点，这个XX知识点在考试中一般占到30分，考试的时候如果刚好出了XX知识点，孩子就可以全部答对拿到这30分了
B.如果咱们孩子按照老师的规划学习，提高30分完全没有问题
C.孩子跟着老师学习，一个周期就可以把这块的问题解决，后续咱们就不建议继续学习了
D.按照咱们老师给孩子的规划，咱们孩子只要一周学习一次就完全可以把这块的问题给解决
第6题
美国商人A（营业地在美国)来信向中国B商店订购了4只北京奥运会吉祥物，声明送给家人及亲朋做礼物。根据《合同公约》的解释，这个买卖应当（)。
A.通常情况下，被视为国际货物买卖合同
B.因吉祥物不属于《合同公约》规定的范围，所以不属于国际货物买卖合同
C.如果A是经营吉祥物商店的，这个合同可以被视为国际货物买卖合同
D.即使A是经营吉祥物商店的，这个合同也不是国际货物买卖合同
第10题
一条“丝绸之路”，驼铃声声，岁月悠悠。昔日阿拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往探寻。下列关于这个民族的说法，正确的是（）
A.阿拉伯人发明了阿拉伯数字
B.穆罕默德创立了伊斯兰教
C.穆罕默德开创了地跨三洲的阿拉伯帝国
D.《天方夜谭》是欧洲文学塊宝
