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简述下列两种观点：“人是目的，而不是手段”；“人是目的同时又是手段”。
提问人：网友eposoft
发布时间：2022-01-06
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第3题
下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点？（)A．认为教学的目的是形成人的道德B．演绎出一种以偏
下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点？()
A．认为教学的目的是形成人的道德
B．演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系
C．源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统
D．认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激
第4题
关于人的本质或价值，错误的说法是（）。
A.人的本质在于人能制造并使用工具进行改造世界的实践
B.人的本质是全部现实社会关系的总和，是具体的和历史的
C.“国家兴亡，匹夫有责”是关于人的价值的正确观点
D.“人是目的而不是手段”割裂了人的个人价值和社会价值的辩证关系
第5题
关于“能否摘取一个身体健康、智商只有20的青年的器官，移植给5个分别因心脏、肺脏、肝脏、右肾、左肾衰
竭的对国家已经做出巨大贡献的科学家？”的讨论，有人认为，“人是目的而不是手段”，这个智商很低的人本身是目的，而不能作为别人的手段，所以，这个移植手术显然是不应该的，此种观点基于
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A.生命神圣论
B.后果论
C.义务论
D.美德论
E.价值论
第7题
教育无目的是由美国教育家（）提出的观点。主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的。认为教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程，与植物生长一样，不是为了一定目的而生长。反对家长和学校为儿童确定教育目的，认为强加给活动过程的目的是固定的、呆板的，不能在特定情境下激发智慧；它脱离生活实际，是遥远的，与用以达到目的的手段无关。认为教育不仅要使个人能维持生活，还应尽其所能为社会服务，把儿童培养成为美国社会的合格公民
A.艾克
B.杜威
C.夸美纽斯
第9题
康德的道义论认为将人当作目的而不是手段是最根本的伦理学责任，你将他人当作目的而不是手段，这康德的道义论认为将人当作目的而不是手段是最根本的伦理学责任，你将他人当作目的而不是手段，这是你的最基本的伦理责任;而你自己被别人也当作是目的而不仅仅是手段，这时你便享有了基本的____________
A.伦理权利
B.道德权利
C.政治权利
D.信仰权力
