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[主观题]

三维数字模型及渲染综合应用---考查 综合应用所学知识...

三维数字模型及渲染综合应用---考查 综合应用所学知识(AutoCAD绘图、建模,3ds Max渲染、动画),创设、实现或解决一个学习中、生活中的问题。题材不限,内容不限。 要求:1. 应用到所学知识(AutoCAD绘图、建模,3ds Max渲染、动画,四个知识点最少用到其中三个); 2. 有一定的意义。即有感而发,从学习中、生活中、环境中去发现问题,提炼问题,并想办法解决问题。 如:“工程图学”中不易理解的投影图、视图的绘图、建模、渲染及动画展示;生活、学习用品、用具的建模及展示;校园景观的再现;校园雕塑的建模及展示;房屋造型展示;室内装饰设计;寝室空间的规划与展示;家具设计建模与展示等均可。 作业要求:提交源文件及渲染文件。打包压缩后,以附件形式提交。 如:1)AutoCAD绘图及三维模型文件(*.dwg);2)3ds Max源文件文件(*.max)及贴图图片文件;3)渲染输出图片文件(*.bmp或*.jpg); 4)渲染输出动画(*.avi)文件 注:1.本次作业做为本课程结束时的期末考查,其成绩将占期末总成绩的30%。 2. AutoCAD源文件另存为2018以下版本,3ds Max源文件另存为2018以下版本提交。

提问人:网友tmqiloveu 发布时间:2022-01-07
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第1题
综合构成练习 以 “生命”为主题进行综合构成训练,要求将所学的知识综合应用,注意一定的主题内涵及局部形态的比例及虚实关系。 作业尺寸:尺寸不限
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第2题
根据课程所学知识,设计一个网络应用综合程序,提交的资料里面需要包括:项目说明,项目的实施,及程序实现的压缩包。
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第3题
布鲁姆将认知目标由低到高分为哪六个层次()

A.知识、应用、领会、评价、分析、综合

B.知识、领会、评价、综合、分析、应用

C.知识、领会、应用、分析、综合、评价

D.知识、应用、分析、领会、综合、评价

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第4题
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为()

A.知识、领会、应用、分析、综合、评价

B.知识、领会、分析、综合、评价、应用

C.领会、知识、应用、分析、综合、评价

D.知识、领会、评价、分析、综合、应用

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第5题
从巩固所学知识出发设计的提问是()

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

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第6题
在实际应用中,水利水电施工企业安全生产目标分解的方法是综合应用,形成三维立体目标。()

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第7题
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,依次是()。

A.A.知识、理解、应用、分析、评价、综合

B.B.知识、理解、应用、分析、综合、评价

C.C.知识、理解、分析、综合、应用、评价

D.D.知识、分析、理解、应用、综合、评价

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第8题
在认知领域的目标分类中,()是指把所学知识的各部分重新组合,形成一个知识整体的能力。

A.知道

B.领会

C.应用

D.综合

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第9题
名称:综合海报设计 ——北京旅游海报设计 目标:运用所学 Photoshop软件,利用各工具的优势,完成综合设计制作,考查综合表达能力。 任务:完成一幅较复杂版式排版,达到 Photoshop软件的综合应用练习目的。 要求:电脑软件制作,考核完整、准确地把握所有信息的能力,把握较好的视觉效果
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第10题
美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。()

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