()这句话阐述了大动作发展与心理发展的关系。
A.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
B.1岁之前婴儿的动作发展越快,心理发展越好;1岁以后则相反
C.动作发展水平越高,心理发展水平越低,反之也反
D.动作发展与心理发展毫无关系
A.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
B.1岁之前婴儿的动作发展越快,心理发展越好;1岁以后则相反
C.动作发展水平越高,心理发展水平越低,反之也反
D.动作发展与心理发展毫无关系
A.1岁之前婴儿的动作发展越快,心理发展越好;1岁以后则相反
B.动作发展对情感发展起决定性的作用
C.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
D.动作发展水平越高,心理发展水平越低,反之也反
婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是()。
A.动作发展水平越高,心理发展水平越低,反之也反
B.1岁之前婴儿的动作发展越快,心理发展越好;1岁以后则相反
C.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
D.动作发展对心理发展起决定性的作用
A、1岁之前婴儿的动作发展越快,心理发展越好;1岁以后则相反
B、动作发展对情感发展起决定性的作用
C、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
D、动作发展水平越高,心理发展水平越低,反之也反
A.基础目标
B.提高目标
C.加强目标
D.体验目标
《学记》指出,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话体现了()。
A.教育与政治的关系
B.主张课内与课外相结合
C.提倡启发性教学
D.主张教学应遵循学生的心理发展特点
《学记》指出“时教必有正业,退息必有居学”,这句话体现了()。
A.教育与政治的关系
B.课内与课外相结合
C.启发性教学
D.教学应遵循学生的心理发展特点
A.最早阐述了生产发展与城市发展的关系
B.提倡因地制宜的思想
C.创立了古代的城市功能分区理论
D.阐述了人工环境与自然环境的关系
E.提出了人本主义思想
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