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[判断题]

过度理由效应指的是外在的理由取代人们原有的内在理由而成为行为支持力量，从而行为由内部控制转为外部控制的现象。（)

提问人：网友wh139634 发布时间：2022-06-25

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第1题

（）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。

A.登门槛效应

B.过度理由效应

C.留面子效应

D.目标分解效应

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第2题

为了保持认知的协调，外在理由越是缺乏，越是需要内在理由的补充。这种心理反映被称作()。

A.过度理由效应

B.不充分理由效应

C.睡眠者效应

D.催眠者效应

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第3题

为了保持认知的协调，外在理由越缺乏，越需要内在理由的补充，这种心理反应被称作()。

A.催眠者效应

B.不充分理由效应

C.睡眠者效应

D.过度理由效应

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第4题

过度理由效应指____________。

A.内在动机转移

B.动机强度过度

C.外部原因不足

D.内部理由过度

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第5题

附加的外在理由取代人们行为原有的内在理由而成为行为的支持力量，从而使行为由内部控制转向外部控制的现象称为()

附加的外在理由取代人们行为原有的内在理由而成为行为的支持力量，从而使行为由内部控制转向外部控制的现象称为（)

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第6题

过度理由效应提醒我们外部奖励可以有效的促进学生的学习。（)

过度理由效应提醒我们外部奖励可以有效的促进学生的学习。()

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第7题

常见的渐进策略是（）。

A.登门槛效应

B.过度理由效应

C.留面子效应

D.目标分解效应

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第8题

国家理由指的是民族共同体的紧要理由。（)

国家理由指的是民族共同体的紧要理由。()

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第9题

人们有各种各样的出国理由；（2) 很多人理由太片面；（3) 我的看法。

人们有各种各样的出国理由；

(2) 很多人理由太片面；

(3) 我的看法。

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第10题

（)又叫罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望

()又叫罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应．将其用于教育中，即教师的期待效应．

A．晕轮效应

B．过度理由效应

C．巴纳姆效应

D．皮格马利翁效应

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第11题

人在一种行为上的理由不充分时，会有一种自动寻求补充理由，以维持自己的认知协调。这种心理反应

被称为“理由不充分效应”。()

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