A.焦虑
B.抑郁
C.恐怖
D.强迫
A.焦虑
B.抑郁
C.恐怖
D.强迫
察例六
一般资料:求助者,男性,18岁,高中二年级学生,目前休学1年。
案例介绍:求助者自小少语寡言,交往少,脾气暴躁。1年前因父亲意外身亡和失恋,开始失眠、呆滞、郁郁不乐,说:“我活不了几天了,我有罪。”听到火车鸣响就害怕,听到鸡鸣狗叫也恐慌,见到警察就称“我有罪”,回家后就问家人:“警察和你们谈过话吗?为什么我想的事别人都知道?”认为自己脑子里想的事别人知道了。“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”,还不时侧耳倾听“地球的隆隆响声”。一次,突然对电扇下跪,说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人”。求助者时常自言自语,对母亲不像以前那么关心了,生活极端懒散,整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食。求助者不认为自己有病,在母亲的反复劝说下,才勉强被带到心理门诊。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者家境贫寒,家庭负担重,还有爷爷和奶奶需要照料。求助者性格内向,从小懂事,聪明好学,吃苦耐劳,是全村公认的好孩子。
A.家庭背景
B.学习情况
C.身体素质
D.人格特点
教育储蓄的对象(储户)为()。
A.高中三年级(含三年级)以上学生
B.初中三年级(含三年级)以上学生
C.小学四年级(含四年级)以上学生
D.小学五年级(含五年级)以上学生
A.个性特征
B.社会功能
C.学习成绩
D.身体状况
A.妄想
B.错觉
C.幻觉
D.强迫
(题干)来访者男性,18岁,艺术学校三年级学生,从小喜欢绘画,一心想报考中央美术学院,因此不重视文化课的学习,高三时发现自己绘画水平没有多大提高,3个月前,文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕,因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑,睡眠睡不好,担心文化考试会影响高考,因此开始害怕上各种文化课,越害怕越考不好。感到希望渺茫,情绪低落。 如果采用阳性强化法来帮助来访者,靶行为应该是A.考前紧张
B.考试焦虑
C.经常发呆
D.跟来访者商量确定
E.睡眠
采用阳性强化法矫正的原理主要是A.经典条件反射
B.操作性条件反射
C.社会学习
D.社会模仿
E.交互抑制理论
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
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