题目内容
（请给出正确答案）
A.专家
B.学生
C.演说家
D.观众
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更多“学生在执行任务时，要向小组其他成员汇报自己的任务进展情况，其…”相关的问题
B、成员在表达自己的观点时是否有具体的解释与说明
C、是否存在有人主导了讨论的情况
D、学生是否专注的倾听其他成员的想法
E、其他小组的合作情况
F、小组任务完成的进度
B、每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话
C、在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务
D、教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生
E、当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么
F、学生每次交换着汇报小组的主题
G、在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述
H、通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法
B、部分小组成员过度依赖小组其他成员的努力，对知识不求甚解
C、为了获得更高的分数，那些基础好的学生可能会在小组内建立霸权地位，不让基础差的学生过多参与
D、由于使用小组算分，那些能力较差或基础不好的学生可能表现出一定的畏惧、担心等心理，不利于学习
E、小组成员之间可能互相推诿责任而不乐于为小组做出贡献
F、小组成员之间激烈竞争，不利于合作
B、该成员在完成其他学科任务时，有良好的表现
C、该成员的在班级或年级的成绩排名比较靠前
D、该成员此前负责主持过多种文体活动，活跃的思维与口才受到大家的欢迎
E、该成员来自于父母都是高级知识分子的家庭
F、该成员在其他学科上表现不佳
G、该成员很少主动提出观点或者要求承担任务
H、该成员在小组讨论的过程中的主要发言大部分是在附和别人的提出的观点
B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等
C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作
D、教师给学生的指导语应该越多越好
E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以
F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导
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