我国近现代学前儿童社会教育的发展主要经历了（)个阶段？

A.五个

B.三个

C.四个

D.两个

A.社会现实

B.学科发展

C.幼儿发展

D.学前儿童社会教育目标

A.学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价

B.对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价

C.对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据

D.从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面

在学前儿童社会教育活动中，儿童自我意识的发展不是教师关注的重点。()

A.规律

B.教育原理

C.方法

D.途径

A.有助于改善幼儿园和家庭的社会教育水平

B.为选择最佳的社会教育方案和模式提供依据

C.有助于探索学前儿童社会性发展的个体差异

D.为实现学前儿童社会教育目标提供保证

A.《幼儿园教育纲要》

B.《学前教育法》

C.《3-6岁学前儿童发展指南》

D.《幼儿园工作规程》

A.学前儿童社会教育目标

B.社会现实

C.社会发展状况

D.幼儿的发展

学前儿童社会教育目标是一切学前儿童社会教育活动的指针。()