A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B.儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”,后分清什么是“男、女”
C.学校总是要到中学才教物理、化学
D.儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段
A.选文第⑦段承接第⑥段的叙述,得出哲理性思考。
B.选文第⑧段中对麻雀的相关描写,形象生动地写出了一种温暖、惬意、悠闲。
C.选文第⑧段中对暴雨的描写,表达了作者对“让暴风雨来得更猛烈一些吧”的渴望之情。
D.选文第⑨段写到关于立春时旷野的情形,是立足于家中阳台眺望来观察的。
A.这不仅是一部小说,它是哲学、是人生,是我们成长的历史。每一位读者都能在许三多身上找到自己的一些影子。
B.小说通过三个普通士兵的描写,你会觉得:“一本好书,能教会你怎样做人!”金戈铁马,斗志男儿,士兵的精神世界丰富和冷峻;一个有着性格缺点的普通农村孩子,他单纯而执着,在军人的世界里跌打滚爬。
C.小说通过写三个普通士兵,在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的故事,演绎了一段意气飞扬的军旅生涯,表达了生死与共的战友情。
D.金戈铁马,斗志男儿,士兵的精神世界丰富和冷俊。这不仅是一部小说,更是哲学、是人生,是我们成长的历史。
A.小明把爸爸的一台笔记本电脑送给了特别好的朋友亮亮
B.小明把一本自己喜欢的童话书送给了自己的周桌丽丽
C.小明自己从超市里买了一个足球回家
D.奶奶给小明1000元钱压岁钱,小明收到后很开心。
上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求()。
A把学生分为三等对应选择
B学生各科可选择不同等级
C学生选择与教师推荐不一致的,按教师推荐选择
D这种选择不是终极选择,可中途改变
A.这篇课文的环境描写,采用“登堂入室”法,一步步从外表深入内里,有层次地介绍宏伟的外观,豪宅的布局,华贵的陈设,展现人物活动的典型环境。
B.课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的,连林黛玉都为之惊奇,更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。
C.课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位,特别是对“荣禧堂”的描写,更突出地表现了这一点。
D.这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府,自然要各处拜望,这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合,但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。
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