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更多“十九世纪下半叶，中国知识分子接受西学经历了三个主要的阶段，它…”相关的问题
A.“中学为体,西学为用”是洋务派核心的教育思想
B.洋务教育有浓厚的封建性和买办性,是中国半殖民地半封建教育的开端
C.洋务教育介绍西学,培养早期科技人才,客观上是有积极作用的
D.洋务学堂中开设的西学主要指外国文学,西艺主要指西方的艺术知识
A.“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想
B.洋务教育有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端
C.洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
D.洋务教育中开设的西学主要指外国文学，西艺主要指西方的艺术知识
A、A. 一边倒地赞美和接受西学
B、B. 一边倒地排斥西学
C、C. 主张“西学为体,中学为用”
D、D. 主张“中学为体,西学为用”
A.对西学认知的程度
B. 社会变革进程的需求
C. 政府推行西学的力度
D. 传统文化势力的强弱
A.西方资产阶级文化成果的先进性
B.中国知识分子提倡和传播西学
C.列强入侵，西学不断涌入中国
D.中国社会的变化和逐步转型
A.西方资产阶级文化成果的先进性
B. 中国知识分子提倡和传播西学
C. 列强入侵，西学不断涌入中国
D. 中国社会的变化和逐步转型
A.“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想
B.洋务教育带有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建的开端
C.洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
D.洋务教育中开设的“西文”主要是指外国文学，“西艺”主要是指西方的艺术知识
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