第二、三学段课内习作每学年16次左右。

《义务教育语文课程标准》称第二学段和第三学段的“写作”为“习作”，主要是为了突出这二个阶段“写”的“练笔”性质。

初中美术教材体现的一般的美术教学结构是：

写人叙事、写景状物的作文，属于想象作文。

小学习作教学的过程主要包括五个阶段。

小学阶段不强调文体，因此小学生不需要运用常见的表达方式写作。

小学阶段习作教学虽然在不同的学段会出现相近的主题，但其目标是由浅入深、先易后难，并不是简单的重复。

设计习作教学目标的主要依据是教师观念和自身所长。

续编故事主要是培养学生的想象能力。

二选一，以下两题，选做一题，同时请至少互评5篇同学作业(20分)。 1．请自选角度，撰写一节三年级想象作文教学设计。 2. 请为人教版五年级下册（习作七）编写习作教学设计 “一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他 (她)的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他的某方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。”