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[主观题]

3.孩子们在给毛毛虫涂颜色的时候,老师不需要重复讲故事的细节。

提问人:网友highroom 发布时间:2022-01-07
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第1题
法国科学家法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验:这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。

这个故事意在说明( )。

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第2题
4.视频 I love my white shoes 中教师让让一些孩子读故事,一个孩子扮演pet cat角色,并在教师的辅导下表演故事。
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第3题
2.学生可以通过听或阅读故事巩固已经接受或吸收的语言知识,并进一步通过( )的活动初步学会输出语言知识。

A、角色扮演

B、说

C、说或写

D、写

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第4题
1.课程标准语言技能分级标准二级说的要求是能在教师的帮助和( )的提示下描述或讲述简单的小故事。

A、实物

B、动作

C、图片

D、指令

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第5题
4.让学生把故事中的单词按照所含相同读音进行分类,如house,hood都有/h/的音。
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第6题
3.给孩子们讲故事中我们还可以发现孩子能够借助听过的故事说出更多的英语。
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第7题
1.故事教学中教师鼓励学生在阅读故事中寻找相关信息,这是培养学生( )的能力。

A、小组阅读

B、独立阅读

C、泛读

D、精读

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第8题
2.在故事阅读教学中,教师通过有效引导学生粗读和( )来提取故事内容相关信息,可以为学生整理关键信息,正确表达文本的内容打下基础。

A、朗读

B、泛读

C、精读

D、合作阅读

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第9题
3.学生听或者读故事并参与相应的学习活动,可以更深入地理解已经学习的知识。
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第10题
4.阅读故事要和学生思维训练结合在一起,如果我们侧重通过读故事学习词汇和语法,那就有可能把阅读和思维分离开来。
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