题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：一是教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开

8.在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：一是教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。二是教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥”。阅读案例，思考并回答：（1）小组合作学习应遵循哪些基本原则？（5分）（2）请运用合作学习的有关理论，评析案例中的现象。（10分）

提问人：网友lyle77 发布时间：2022-01-07

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第1题

学生在课堂上进行小组合作学习时不存在教师的领导作用。

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第2题

关于合作学习课堂环境的创设,以下说法中正确的是()。

A.秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。

B.合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。

C.为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。

D.在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。

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第3题

“学生课前准备问题，课堂提问”的课堂形态中，学生应该在合作学习中解答基本问题，重组疑惑问题，整合提升共享问题。

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第4题

案例分析题：对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是3个实例：例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。例二：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。例三：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。

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第5题

9. 有位教师在上“人的本性不是自私的”一框时，课前先让学生着手准备正反两方面的材料，课上让学生进行自由辩论，整个课堂气氛很活跃。但是，由于事前没有规定辩论的规则，导致学生辩论的无序性。学生的积极性很高，以至最后没能及时进行课堂总结，从而也就没有按时完成教学任务。这位教师在“课后小结与札记”中记下了两点：一是搞课堂辩论，课前要有所准备且辩论时要按辩论的规则和程序进行；二是“辩论”要有指向性，教学总结要把学生的思维引向自己设计的思路。（1）这位老师的行为属于什么行为？（2分）这种行为有哪些基本特征？（8分）（2）你认为这位教师还应该在此基础上作哪些思考？（5分）

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第6题

2.思想政治课选择教学方法和教学手段的主要依据有（）。 ①学生特点 ②教师喜好 ③教学目标 ④教学内容

A、A．①③④

B、B．①②

C、C．①②③

D、D．①②③④

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第7题

4.教师在上完《亲子之间》这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这一做法体现了思想品德课的特点是（）。

A、A.帮助学生做负责任的好公民

B、B. 坚持正确价值观的引导

C、C.注重学生的道德实践

D、D.注重课内课外结合

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第8题

5.思想政治课教学的基本组织形式是（）。

A、A.课外活动

B、B. 活动探究

C、C.课堂教学

D、D.注重课内课外结合

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第9题

7.对学生进行时事热点教育的目的是帮助学生（）。 ①提高直接管理国家事务的能力 ②了解党和国家大政方针、政策 ③提高解读社会热点的能力 ④形成正确的情感、态度与价值观

A、A. ①②③

B、B. ①②④

C、C. ①③④

D、D. ②③④

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