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[多选题]

帮助学前儿童形成良好、积极的情绪可以从以下方面（)着手。

A.丰富积极的情绪体验

B.感知和认识他人情绪

C.合理地宣泄和表达自己的情绪

D.减少攻击性行为

提问人：网友陈珊 发布时间：2022-05-02

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第1题

学前儿童心理健康教育要从以下（)三方面帮助儿童形成良好、积极的情绪。

A.丰富积极的情绪体验

B.感知和认识他人情绪

C.合理地宣泄和表达自己的情绪

D.学习人际交往

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第2题

游戏在学前儿童情感发展中的作用有（)。

A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验

B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心

C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感

D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

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第3题

游戏在学前儿童情感发展中的作用有（)。

A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验

B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心

C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感

D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

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第4题

教师心理健康的标准可以从以下几方面来认识和评估（)

A.适应教育环境

B.人际关系和睦

C.自我意识良好

D.情绪体验积极

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第5题

幽默属于积极的情绪宣泄。（)

幽默属于积极的情绪宣泄。()

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第6题

丰富学生的情绪情感体验有助于培养学生积极的情绪情感。

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第7题

恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快，快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。（)

恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快，快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。()

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第8题

以下属于心理健康标准的是（）。

A.了解自我，悦纳自我。

B.有良好的人际关系。

C.有积极的情绪体验。

D.能正确感知现实。

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第9题

学前儿童心理健康教育的目标要帮助学前儿童形成良好的（)。

A.情绪情感

B.心理状态

C.人际适应能力

D.心理调适方法

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第10题

通过对青春期儿童情绪状态的研究发现（）

A.青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化较小

B. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多

C. 青春期后期，情绪的稳定性较差

D. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多

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第11题

通过对青春期儿童情绪状态的研究发现（）

A.青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化较小

B.青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多

C.青春期后期，情绪的稳定性较差

D.青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多

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