更多“教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况有()。A.对理解能…”相关的问题
第1题
先有一个目标,当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时,就要想出办法,采取活动来缩小这个差异,这种解决问题的方法称之为()。
A.手段一目的分析法
B.爬山法
C.逆向工作法
D.算法式
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第2题
当学生表现出一次正确行为时,就表示他已确实学到了该种行为。()
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第5题
回答下列各题。 在教育心理学的研究中,曾有人设计“拾柴火”的自然实验,实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里,而把干柴放在较远的山沟里,要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖,自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的,结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了;有的则边走边发出怨言;有的不敢走远,只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事,于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察,发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异,有的勇敢主动,有的畏缩图方便;有的动摇,有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。 该案例运用了教育心理学的什么研究方法?()
A.现场实验法
B.调查法
C.教育经验总结法
D.个案法
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第6题
“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。
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第7题
群体对每一个成员的吸引力是()。
A.群体凝聚力
B.群体压力
C.群体规范
D.群体舆论
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第8题
学生的学习特点是()。
A.以间接经验为主
B.有他人的指导
C.有计划、有组织
D.以语言为中介
E.以班级为单位
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第9题
研究发现,专家型教师与新教师的差异,主要表现在()。
A.课前指导
B.课堂教学过程
C.课后评价
D.课时计划
E.学年计划
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第10题
六年级儿童在学习圆的概念时,学会用圆规画圆,这是智力技能学习。()
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