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一位教师走上讲台.发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌,等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是()。
A.向学生诉苦
B.不予理睬.继续课堂教学
C.稍作停顿.批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬.继续课堂教学
C.稍作停顿.批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.在班上宣读字条,并检讨自己,感谢这位写字条的学生
D.不上课,揪出写字条的学生
A.向学生诉苦
B. 不予理睬,继续课堂教学
C. 在班上宣读字条,并检讨自己,感谢这位写字条的学生
D. 不上课,揪出写字条的学生
A.向学生诉苦
B.稍作停顿,批评训斥学生
C.不予理睬,继续课堂教学
D.在班上宣读字条内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读字条的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲响了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读信的内容,检讨自己的工作方法,感谢该同学给自己敲了警钟
A.宣读字条的内容,并向学生说明老师的良苦用心
B.看完字条,一笑了之,并把字条收好,开始上课
C.看完字条后,稍作停顿,然后开始严厉批评学生
D.宣读字条内容,反省自己的工作方式,感谢这位同学的提醒
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读信的内容,并检讨自己工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
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