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[主观题]

学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难.其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于().

学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难.其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于().

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.逆向迁移

提问人:网友lzzyok 发布时间:2022-01-06
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第1题
困难的拼音

学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难.其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于().

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.逆向迁移

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第2题
困难拼音

困难的拼音

学生学完汉语拼音后,学习英语单词发音感觉比较困难.其中,汉语拼音对英语单词的学习的影响属于().

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.逆向迁移

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第3题
前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。后摄抑制是指后学习的材料
对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。根据上述定义,下列选项中相对只受后摄抑制影晌的是()。

A.“一日之计在于晨”,某些学生一天中学习效率最高的时段是早晨

B.学英语单词时,以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰

C.背诵一篇文章经常会开头和结尾印象最深,中间部分吞吞吐吐,混乱不堪

D.小李利用晚上时间学习、记忆,其效果优于白天。

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第4题
学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰,这是知识学习的A 正向迁移B 负向迁移C 前摄

学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰,这是知识学习的

A 正向迁移

B 负向迁移

C 前摄抑制

D 后摄抑制

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第5题
(2)汉语拼音ran和英语单词ran发音有何区别?
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第6题
学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查。这里所运用的复习规律是()。

A.多感官参与

B.合理分配复习时间

C.复习方式的多样化

D.及时复习

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第7题
下面说法正确的是()

A.课堂教学活动热闹,学生兴趣度高,就是好的教学活动设计。

B.给单词配上图画,变成单词卡片,这是一个好的教学活动设计。

C.学生在课堂上不断的跟着老师朗读英语单词,这是一个好的教学活动设计。

D.学习完数字后,教师出示生活中与数字有关的图片,让学生读出图片中的数字。这是一个好的教学活动设计。

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第8题
学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移的类型是A.正迁

学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移的类型是

A.正迁移

B.负迁移

C.垂直迁移

D.一般迁移

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第9题
某学生学习英文字母后,在回忆之前所学的汉语拼音时,总是将拼音读成英文字母的发音。这属于学习干扰中的()

A.记忆压抑

B.前摄抑制

C.倒摄抑制

D.痕迹抑制

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第10题
根据适当过度学习原则,如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词,那么他的实际学习次数应该是()。

A.10次

B.11次

C.15次

D.8次

E.20次

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