把“风”与“谣”放在一起强化了还原派对上古诗歌的理解。（)

A.散文诗般的抒情色彩，体现出如婉约词派的意境

B.戏剧情境的设置，强化了矛盾冲突的激烈程度

C.情景交融，人物的情感、情绪与客观的景物相融合

D.对人物情感的表现适可而止，呈现出平淡、含蓄、内敛，压抑的特点

阅读以下材料，回答问题。

学生分组讨论评议，落实巩固文言基础知识。（大约20分钟）

①根据学生自愿的原则，老师平衡调配，把全体学生按“通假字”“词类活用”“一词多义”“文言句式”分成四个学习小组。各小组讨论分析文本中存在的文言知识，然后每组派一位代表到黑板书写．其他同学针对书写内容做好补充和评议准备。

②展示每一小组讨论后黑板上书写的结果。（略）

③学生点评各组答题情况。（略）

④教师点评肯定。

这是某位高中语文老师在教学《寡人之于国也》一课时设计的讨论教学环节（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。

A.教师作为交流与探究活动的组织者，只能根据教学目标和教学重点对各小组不能解决的问题进行筛选

B.“学生点评”强化了学生的主体意识，活跃了课堂气氛

C.这种由此及彼的点评方式。强化了课内知识的能力迁移，增强了学生的学习兴趣

D.“小组讨论”最能充分体现学生的动手能力和合作探究精神

A.当你在一个派对上见到前几天给你发罚单的交警时，你并没有认出他来

B.当我们把电话号码分成一组一组来进行记忆时会更加轻松

C.当你闻到与记忆一串序列时相同的气味时，记忆的成绩会更好

D.你在课堂上举手回答问题，站起来之后却忘记了

咨询服务机构提供的咨询服务成果能否得到客户的认可，主要取决于咨询服务方()。

A.是否派出了合同约定的服务人员

B.是否在约定的时间内实现了服务合同约定的管理目标

C.是否承诺完成附加和额外的工作

D.是否强化了咨询服务实施过程中的进度与质量控制