公平理论要求学校管理不仅应该关注分配的结果，而且应该在过程上通过公平的政策、制度来解决学

A.应该倡导一种消极的福利，更加突出个人的责任

B.社会福利制度不仅关注富人，更关注穷人

C.自上而下分配福利资金的做法应让位于更加地方化的分配体制

D.有效的风险管理意味着要去利用风险的积极的一面

A、对

B、错

A.要求每个团队成员有时间更新经验教训登记册

B.分配一个资源用问题日志来准备和更新经验教训登记册

C.安排定期电话会议，以收集信息并更新经验教训登记册

D.组织项目结束会议，以便团队成员可以报告问题并应用最佳实践

A.商讨

B.比较

C.交换

D.讨价还价

A.树立尊重学生的理念，多听学生的意见

B.对学生给予积极的期待，以产生积极的互动

C.关注全体学生，合理地分配精力给不同类型的学生

D.减小班级规模，提倡互动的学校文化，创设更多的师生互动的机会和空间

E.通过言语和非言语的形式，多创造沟通互动的机会

A.贡献律

B.平均律

C.需要律

D.优先率

A.利益分配平均化倾向

B.利益分配绝对化倾向

C.利益分配模糊化倾向

D.利益分配合理化倾向

A、教育是一种道德实践，而不是检测因果关系；所以学习分析不仅应该关注什么样的分析结果是有效的，还应该致力于提供相关的原则来指导相关道德伦理规范

B、学习分析应该让学生成为合作者，而不仅仅是干预的接受者；所以学生应该自愿参与合作，提供相关数据和访问权限，让学习分析服务于他们的学习和发展

C、尽管学习分析为更全面地理解学生的学习提供了机会，但分析数据对于学生而言并不是完整的；所以学习分析只是提供了学习者在特定时间和环境下的学习视图，而不是一个永恒不变的学习状态

D、高等教育机构应该对数据使用的目的、在何种条件下使用、谁可以获得数据以及保护个人身份的措施上保持公开透明

E、学校机构应该利用现有数据更好地了解、参与、进而改善教与学结果