面对比较简单的学习任务，学习动机水平提高时，学习效果可达最佳水平。

A、没什么不同

B、越差

C、越好

D、不一定

A、负迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、学习迁移

A、顺向正迁移

B、逆向负迁移

C、顺向垂直迁移

D、顺向一般迁移

A、关系转换说

B、经验类化说

C、认知结构迁移理论

D、产生式迁移理论

A、共同要素说

B、经验类化说

C、关系转换说

D、认知结构迁移理论

A、关注学生已有的认知结构

B、培养学生的迁移意识

C、注重学习策略的学习

D、注意学生学习习惯的养成

A、学习动机

B、学习迁移

C、学习策略

D、学习习惯

A、学习动机

B、学习习惯

C、学习迁移

D、学习策略