请同学们阅读这个材料，并做思考题：你认为冷战爆发的原因是什么？苏联和美国中哪个国家的责任要大一些？为什么？

美元，作为启动基金。要求每个队伍需要在两个小时之内，运用这 5 美元赚到尽量多的钱。为了完成这项任务，同学们必须最大化地利用他们所拥有的资源——也就是这 5 美元。 如果是你，你会怎么完成这项挑战呢？有同学认为可以拿这 5 美元去买彩票，也有同学认为可以先用初始基金 5 美元去买材料，然后帮别人洗 车或者开个果汁摊。这些点子确实不错，赚点小钱是没问题的。不过有没有人想到了打破常规的更好的办法呢？ 【问题】如果让你来完成这一任务，请描述你会采取什么方式在2小时内用5元赚100元，并简要分析你为什么会选择这种方式。

解决吗？我每天坐校车上下班，在中华门站等校车，但是经常性因为堵车校车迟迟不来，我也不知道校车在什么地方，我是继续等下去呢，还是打车先走，请大家帮我想想看看如何解决这个问题。 阅读此段文章，你认为直播零食的方式可以有哪些创新，包括内容上？形式上？分享你自己看到的直播经验，特别是可以借助其他物品，如口红，旅游，衣服等的直播创新，借鉴到零食的直播上。我也特别希望同学们能做一个直播零食的视频，向我推荐一款好吃的零食。

阅读材料，回答问题。

材料：

当教师讲授课文《口技》中“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。”这句时，有一男生忘乎所以地学狗叫，顿时全班哄笑。老师静下心，看着这位同学，微笑着说道：“XX同学，你学得真像。看来你已经深刻地领会到当时深巷的场景。你的这‘叫声’可真及时呀，这时，妇人醒了。”请你来朗读这个片段，把你看到的场景用语言表现出来，和大家分享。男生朗读完以后，老师接着说：“XX同学，你读得很好，字字清晰，颇有感情。如果你能够在适当的时候模仿文中的犬吠、夫呓、儿啼，那老师和同学们一定会很佩服你的。”

问题：

请从教师职业道德角度分析材料，并谈谈上述材料给你哪些启示。

【阅读材料】 公益创业计划书需要回答的五个问题 实际上一个社会企业的公益创业计划书，主要就是回答这样五个问题： 第一个问题，项目要解决什么样的社会问题？就是说为什么要做这个项目。 第二个问题，项目服务对象是谁？也就是说你这个项目是为谁做的。 第三个问题，项目要满足客户什么样的需求？ 第四个问题，项目的成果，项目的目标是什么？如何来衡量？ 第五个问题，项目如何实施，也就是如何做，做什么？ 这些就是我们一个项目计划所要回答的五个问题。 这五个问题是一个非常重要的思维逻辑框架。因此我们如果能够用这样的思维逻辑去制定项目计划的话，不但能够让我们的项目做的更加有效，而且可以养成一种有效的思维习惯。我们很多伙伴包括很多发起人，他往往在做项目的时候首先考虑的是：“我这个项目怎么做，做什么？”也就是刚才所讲的第五个问题，但是，对为什么做？为谁做？要满足客户什么样的需求？到底要什么样的结果和目标？这些问题并没有很好的考虑，或者根本就没考虑过。所以现在为什么我们很多时候尽管花了很多时间去做项目，但是成效甚微，甚至没有成效，就是我们忽视了对前面四个问题的正确回答。因此我觉得要把我们的公益项目计划制定的科学合理，必须要按照这样的思维逻辑思考问题。 公益创业计划书一定要让买方看到成果。我们在写项目计划书的时候，非常重要的一点就是要让资助方，要让买单方清楚的看到你的成果，因为著名的管理大师彼得·德鲁克非常明确的指出，非营利组织是为成果而存在的。上所以作为资助方也好，购买方也好，它要的是你项目的成果，所以我们必须要在项目计划书中让他们清楚的看到你的成果。 资料来源：节选自《徐本亮：如何制定公益项目的计划？》 https://mp.weixin.qq.com/s/CvsNmpIn1nQumtIbKIqb3A 【复习思考题】 你认为公益创业计划书有什么作用？

的产品，尽管整个行业已进入饱和期了，但是他们的产品在行业内市场份额最高，也是公司目前主要的利润来源，但是公司最近并不重视对这个产品的投入。这个部门负责人有点想不通：如果公司还不往这个产品投钱，公司的利润来源肯定会受到影响！ 思考题：你认为这个部门负责人的想法对不对？为什么？ （请在答题区回答相关问题，发表你的观点。同时，请将你的相关观点复制后，在讨论区发布，以使更多学员分享你的观点。）

阅读材料，并回答问题

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。

这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”

课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为

下面是“内战烽火”课堂教学实录片段，阅读材料并回答相关问题。

在学习人教版历史八年级上册“内战烽火”一课时，某位教师考虑到“西安事变”的意义是一个重点、难点，因而，为了掌握它，便设计一个让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先让学生事先准备，模拟“西安事变”前后，张学良、杨虎城对蒋介石进行劝说和“兵谏”的大致过程。在讲完西安事变的内容后，同学们深刻理解西安事变的意义，并且拥有自我表现的机会和发展潜能的场所，他们的心理得到满足。通过表演再现历史，在这样的历史情境中，也激发学生对新的学习内容的求知欲。

问题：

(1)你认为该教师运用了哪种教学方法？该教学方法有哪些作用？

(2)就历史教学而言，运用该教学方法应遵循哪些原则？

材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢 一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快就进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平有了很大提高。期中考试时，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。