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[主观题]

(1)《机械产品造型与综合技能训练》是培养高级工程技术应用型人才的一门必修的技术基础课。它研究 、 、 、 和 等知识。同时,它又是学生学习后继课程,完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。

提问人:网友wangluo666 发布时间:2022-01-07
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第1题
机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的一门技术基础课。
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第2题
本课程是机械(或近机)专业学生必修的一门专业技术基础课。
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第3题
1916年美国教育家杜威率先提出了培养 _______________的学说。

A.创造型人才

B.工程型人才

C.技术型人才

D.应用型人才

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第4题
设备状态监测与故障诊断技术集中()、先进性、()和生产应用型于一身,其业务技能要求高,需培养专门的人才。
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第5题
水力学是一门技术基础课,即专业基础课,它介乎于基础科学与工程技术之间。它一方面根据基础科学中的普遍规律(),结合水流特点,建立自己的理论基础.

A.质量守恒、能量守恒、动量守恒

B. 能量守恒、动量守恒

C. 动量守恒

D. 质量守恒、能量守恒

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第6题
大学物理是面向理工科大学生的一门重要的必修基础课,该课程讲授的物理学知识、思想和方法是构成学生科学素养的重要组成部分.
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第7题
设备状态监测与故障诊断技术集中()、先进性、()和生产应用型于一身,其业务技能要求高,需培养专门的人才。
设备状态监测与故障诊断技术集中()、先进性、()和生产应用型于一身,其业务技能要求高,需培养专门的人才。

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第8题
金属材料与热处理是一门技术基础课,它的主要内容由钢铁材料的()、金属的()、金属工艺学的基础知识和()等几部分组成。
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第9题
机械原理课程是一门技术基础课,其最显著的特点是基础理论与工程实际的结合。
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第10题
对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才

对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;

B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;

C.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;

D.高校应以培养学术型人才为主

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