![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/h5/images/m_q_title.png)
![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/logo2.png)
![实验区在实验和验证课程标准的同时,充分考虑实验推广工作,提高自身能力,包括()的建设等,积极探索,为新课程的实验推广工作提供多方面的示范和支持。](https://img2.soutiyun.com/shangxueba/askcard/2023-07/10/338/20230710193906550.jpg)
实验区在实验和验证课程标准的同时,充分考虑实验推广工作,提高自身能力,包括()的建设等,积极探索,为新课程的实验推广工作提供多方面的示范和支持。
A.课程队伍
B.学生素质
C.教师素质
D.教育科研能力
A.课程队伍
B.学生素质
C.教师素质
D.教育科研能力
材料:
某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。
课题名称:环境污染对生物的影响
活动目标:在活动中提高环保意识和科研意识:在实验研究的过程中促进创造性思维的发展;提高自身设计和操作实验的能力;培养与同学间的团结合作精神。
活动过程:
(1)教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。
(2)学生调查学校周围的主要污染现象,分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站,随同专业人员采集水样,测定水样,,调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。
(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后,组成若干课题研究小组(每组3~5人),各自选定实验研究项目。
(4)各小组相互评议实验研究项目,进行可行性论证,然后确定实验研究项目。
(5)各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容:①研究题目;②研究目的;③实验原理;④所需材料(应具有可行性);⑤具体实验步骤;⑥预期结果。
(6)师生分别做实验准备。
(7)在课堂内,各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作,共同解决实验中出现的问题。
(8)各组间相互交流研究的过程和结果,相互进行评议和质疑,提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。
(9)学生写出实验研究报告,提出自己对实验研究结果的见解。
问题:
(1)本材料中运用了合作学习的教学策略,简要谈谈合作学习的原则和方法。(10分)
(2)本材料同时也是研究性学习的案例,请谈谈研究性学习的一般特点。(10分)
A、教育行政部门以正规化幼儿园为重点,要求园方在提高自身教育质量的同时,承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作,以点带面,推动学前教育事业的发展
B、在经济较发达地区,基层政府组织有至于教育的力量
C、教育科研单位集中一定的科研基金,组织专家、学者深入社区举办实验点,探索社区保教工作的规律
D、有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式,因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等,开展多种多样非正规学前教育活动。
A.建立完善的防疫管理体系,并配备与进境木材检疫工作量相适应的专业技术人员。
B.配套建设进境木材检疫查验区的检疫办公、实验用房,保障日常办公和初筛鉴定工作。
C.具备残渣、土壤、树皮等无害化处理能力
D.配备用于有害生物监测的设施和器具,以开展外来有害生物监测和诱捕
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出学生应具备的语文基本能力包括:_____、阅读能力、写作能力、_____。
A.①②③
B.①②③④
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤
A.语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B.语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力
C.合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D.合作探究能力和应用能力、创造能力
A.语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B. 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力
C. 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D. 合作探究能力和应用能力、创造能力
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!