书中的“我”在六岁那年,放弃了成为大画家的志向,原因是()
A.我很灰心,大人不能理解我作品的含义
B.画画太累了
C.我想要专心学习地理、历史、数学和语文
A.我很灰心,大人不能理解我作品的含义
B.画画太累了
C.我想要专心学习地理、历史、数学和语文
A.“日全食”发生那天,各大媒体的新闻记者和新闻采访车、天文学家和天文爱好者都放弃了休息,自始至终关注这一天文奇观。
B.试问,高考文理分科的科学性在哪里?是不是只学习文科或者只学习理科,人人就可以顺利成才了呢?我的回答是肯定的。
C.现代派画家往往通过绘画来表达自己敏锐的视觉感受,又从对艺术作品的感性体验,成功地过渡到对历史问题的理性思考。
D.国家推行“三支一扶”政策的目的,就是积极采取各种办法培养和提高中小学教师的水平,尤其是西部地区的师资水平。
A.“日全食”发生那天,各大媒体的新闻记者和新闻采访车、天文学家和天文爱好者都放弃了休息,自始至终关注这一天文奇观。
B.试问,高考文理分科的科学性在哪里?是不是只学习文科或者只学习理科,人人就可以顺利成才了呢?我的回答是肯定的。
C.现代派画家往往通过绘画来表达自己敏锐的视觉感受,又从对艺术作品的感性体验,成功地过渡到对历史问题的理性思考。
D.国家推行“三支一扶”政策的目的,就是积极采取各种办法培养和提高中小学教师的水平,尤其是西部地区的师资水平。
结合所学知识分析材料回答问题。
美国诺必塔小学的董事兼校长皮尔. 保罗对所有的学生都是一视同仁的,在他的心目中根本没有什么“优生”和“差生”之别。因而,他对所有学生都给予热忱的鼓励,从而在他们心中竖起一面旗帜,而孩子确实是需要鼓励、需要有一面旗帜的。在他的学生中,有一位叫罗杰. 罗尔斯的学生后来成为美国纽约州历史上第一位黑人州长。
罗杰. 罗尔斯出生在纽约的大沙头贫民窟。那里环境恶劣,充满暴力。罗杰. 罗尔斯所在的诺必塔小学的学生不与老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室黑板。皮尔. 保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他上课的时候就多了一项内容—给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
有一天,当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,皮尔. 保罗说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成长为五吨重的小船的船长。这一次,皮尔. 保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长,着实出乎他的预料。他记下了这句话,并且相信了它。
从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜飘在罗尔斯的心中,他的衣服不再沾满泥土,说话时不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路,在以后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了州长。
在就职演说中,罗尔斯说:“信念值多少钱?信念是不值钱的,它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一旦坚持下去,它就会迅速升值。”信念,可以成为所有奇迹的萌发点;鼓励,能够成为一个人一生的动力。
摘自:《没有过不去的事》,金城出版社,2009年1月版
阅读上文,请分析:是什么力量使得罗尔斯终于在51岁那年成为纽约州的州长的?这些力量是如何发挥作用的?
受此案例启发以下幼小衔接观点正确的是()
A重视学前儿童智力发展的同时要重视非智力因素的发展
B幼小衔接工作应当从学前儿童体、智、德、美各方面全面进不应仅偏重某一方面
C.贝贝不适应小学的原因是其妈妈只重视了她智力方面的发展,忽略了其他方面
D.幼小衔接应该重点放在培养学前儿童的入学适应性上
A.天才教育
B.特殊教育
C.赏识教育
D.实践教育
A.天才教育
B.特殊教育
C.赏识教育
D.实践教育
A.天才教育
B.特殊教育
C.赏识教育
D.实践教育
A.天才教育
B.特殊教育
C.赏识教育
D.实践教育
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!