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[单选题]

建立关键认识角度的策略有哪些

A.探查学生原有偏差认识和认识方式

B.创设认知冲突

C.开展概括关联、说明论证等学习理解活动

D.巩固已有知识

提问人：网友xuming1987 发布时间：2022-01-06

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第1题

建立关键认识角度的策略有（）

A.探查学生原有偏差认识和认识方式

B.创设认知冲突

C.开展概括关联、说明论证等学习理解活动

D.巩固已有知识

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第2题

通过（）等迁移创新活动，可以类化和内化认识方式，建构认识模型，发展认识能力。

A.综合复杂问题解决

B.系统探究

C.探查学生原有认知

D.发现远联系

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第3题

“看到CuSO溶液，你想到了什么”这一问题适用于（）。

A.激发学生的认知冲突

B. 探查学生的已有认识

C. 转变学生的迷失概念

D. 丰富学生的认识思路

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第4题

分析学情时需关注学生的三维目标、具体偏差认识、核心观念和认识方式。

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第5题

本片段中的任务五“如果你是出题人，你能提出哪些问题？请你把题目补充完整。并说明你是根据什么提出来的？”，是概念转变教学的基本程序的哪一步骤？（）

A.制造认知冲突促使学生怀疑原有认识

B.运用新的概念模型解释冲突性事件

C.设置情境诱发学生的原有认识

D.提供新的概念模型

E.比较新旧概念接受新的概念

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第6题

过度自信本质是一种（）。

A.认知偏差

B.认知偏误

C.认识偏差

D.认识偏误

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第7题

调节自我认知以应对心理问题的策略有()。

A.校正自我认知,客观地认识自己

B.建立合理的自我期望

C.纠正归因偏见,通过归因训练,使个体成为更加内控的人

D.多用积极的思维方式

E.改变周围环境,以适应自我认知的改变

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第8题

“设置问题情境，探查学生的原有认识”是概念转变教学的核心策略之一。

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第9题

本片段中的任务二“进行实验，检验是否形成电流”，是概念转变教学的基本程序的哪一步骤？（）

A.设置情景诱发学生的原有认识

B.制造认知冲突促使学生怀疑原有认识

C.提供新的概念模型

D.运用新的概念模型解释冲突性事件

E.比较新旧概念接受新的概念

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第10题

本片段中的任务三“下列所示三个原电池模型，请你思考，从原理到装置它们有哪些相同点”，是概念转变教学的基本程序的哪一步骤？（）

A.制造认知冲突促使学生怀疑原有认识

B.运用新的概念模型解释冲突性事件

C.设置情境诱发学生的原有认识

D.提供新的概念模型

E.比较新旧概念接受新的概念

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