题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教师在实行教育惩戒时，是否存在专门的记录、事后备案、监督评价和总结归档制度（）
A.有完整的专门的记录、事后备案、监督评价和总结归档制度
B.没有专门的教育惩戒监督评价记录体系，等需要再依靠监控、问询等方式进行事后监督
C.没有专门的教育惩戒监督评价记录体系，也缺乏事后监督手段
D.其他
提问人：网友154336271
发布时间：2023-07-07
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A.教师素质
B.教育行为
C.综合能力
D.师德考评
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第2题
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图（）该材料在设计上存在什么问题 请提出改进建议
第3题
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图
(如图1)，拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数(如图2)，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题：
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(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？
答案：不适宜。首先，大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此，让幼儿进行10以内加减法的运算时，需要为幼儿提供可以进行操作的游戏材料，借助直观探索来感受数学的运算，而不能只是抽象的加减运算，这一学习方式不适合幼儿。
其次，《纲要》对于科学领域中数学教育的总目标要求：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。题干中的游戏材料不具有操作性和趣味性，因此，对于达成教学目标来说不可取。
(2)该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。
第4题
在一个5-10人的教室里，由一人扮演教师，其他人扮演学生，轮流转换角色；教师用10分钟左右的时间模拟教学，专门训练一两种教学技能，并利用视听设备记录过程，然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是（）
A.翻转课堂
B.小组合作学习
C.教育实习
D.微格教学
