对“以人为本”理解不正确的是（）A.尊重人B.关心人C.依靠人D.爱护人

“以人为本”是素质教育的核心理念，与之不相符的理念是()。

A．对人要尊重、理解、关心和爱护

B．只表扬不批评

C．发挥人的自由创造精神

D．发挥人的主体性

A.以人为本和尊重

B.理解

C.关心

D.认识自己

A.发挥人的自由创造精神

B.只表扬不批评

C.发挥人的主体性

D.对人要尊重、理解、关心和爱护

下面关于生物-心理-社会医学模式的理解不正确的是

A．促进医学进步与发展

B．进一步体现了对人的尊重

C．将人与动物区分开来

D．促进医德内容的丰富与发展

E．标志着人对健康与疾病的基本观点已到了顶峰

对于社会主义中的人道主义，以下理解不正确的是

A.对任何病人均应一视同仁

B.尊重病人死后的遗体权

C.没有家属在场也应全力赴救

D.应满足病人的一切意愿

E.救治对象不分亲疏与敌友

下列对患者义务的理解不正确的选项是

A．尊重医护人员的劳动

B．甘于做医学实习生的示教对象

C．勇于参与医学人体实验

D．完全相信医师作出的任何治疗方案

E．遵守医院的有关规章制度

依据“以人为本”的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。

A.培养学生特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.拆看学生信件

依据“以人为本”的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。

A.培养学生的特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生的个性

D.拆看学生信件

下列哪项违背了以人为本的职业道德规范？

A.以服务对象为核心，把服务对象的呼声和要求作为第一信号

B.尊重服务对象，尊重其人格，尊重其情绪体验

C.按照自己理解的最优方案为求职者进行指导

D.不做表面文章，真正帮助求职者实现职业生涯的发展

下面关于生物-心理-社会医学模式的理解不正确的是

A.反映了医德水平的进步

B.在高层次上实现了对人的尊重

C.将人与动物区分开来

D.反映了医学从整体看待疾病、病人健康

E.标志着人们对健康与疾病的基本观点发展到了顶峰