题目内容
（请给出正确答案）
A.一分钟纸上陈述
B.集体头脑风暴
C.用提问推进讨论
D.旋转式木马头脑风暴
E.同伴交流分享
F.角色扮演G、滚雪球讨论法H、智力拼图
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“下面哪个活动，不分组也可以开展？（)”相关的问题
B、老师听了某组的讨论，指出某个学生发言中的错误观点
C、老师听了某个学生的发言，问道：其他同学怎么看
D、老师说完“下面开始分组活动”，学生很快就开始了小组讨论
E、有同学问同座：我在哪个组啊
F、老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对
G、老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应
H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导
I、老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯
A．作业分组制
B．活动分组制
C．异质分组制
D．混合能力分组制
B.周
C.钱
D.陈
以下哪个评标分组是可以安排的？()A.乙项目：赵钱周王
B.甲项目：孙郑张陈
C.丙项目：赵周吴王
D.丙项目：赵孙吴杨
下列人员中，一定参与甲项目评标的是()。A.吴
B.周
C.陈
D.刘
以下哪个是可以安排的评标顺序？()A.丙乙甲
B.甲丙乙
C.乙丙甲
D.丙甲乙
在不考虑条件(3)，而其他条件保持不变的情况下，如果从每个组抽出1人且仅抽出1人去负责项目丁的评标，但还是保证每组至少1名专家、1名主管部门负责人和1名兄弟单位负责人的话，可以安排的抽调方法是()。A.赵吴张
B.钱王陈
C.孙周刘
D.李郑杨
B、为了促进同班学生之间的相互了解，打破平常的小圈子，学生不可以自己挑选组员
C、如果有一些学生特别爱说话，看看能不能尽量让他们在一个组，以后通过小组规则制约他们
D、根据之前授课老师的建议，大致把学生分成好中差三类，先按座位就近分组，再按好中差比例做调整，只要各组在那次大考的平均成绩基本一样，分组就成功了
A. 语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流
B. 语文教师采用了“活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流感情，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化
C. 这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动
D. 这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展
A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
B、采用自由组合，教师协调的方式进行分组
C、调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
D、制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
E、事先培训学生一些沟通交流的技巧
F、设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
G、从课堂可控性的角度考虑，将全班平均分成4组，每组不限人数
H、教师重点关注合作任务的设计，分组、分工以及活动过程由学生自己决定
I、团队合作允许能者多劳，因为观看别人做事也是一种学习。
J、给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。
A、提前把讨论材料发给学生
B、提问后留出一定的思考时间
C、设计合适难度的问题
D、为较难的问题提供提示
E、营造安全鼓励的课堂气氛
F、建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他
G、自问自答，做出示范
H、避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性
I、不想发言就不发言，不要强迫学生
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
微信搜一搜
简答题
微信搜一搜
简答题
如搜索结果不匹配，请 
