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了解了写作的实践性特点，对学习写作有什么启发？
提问人：网友xiaogang0805
发布时间：2022-01-06
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第3题
30年来，经历了3次转型升级的文学写作课，它的课程形态应该是（）。
A.知识型课程+实践性教学；
B.能力培养+研究性学习；
C.知识传授+素质培育+能力养成；
D.文化素质培育+实践性训练。
第5题
讨论：结合实际谈谈现代企业为何十分重视员工的培训？其目的何在？ 2.实训练习：某企业请你去给他们的秘书人员进行公文写作培训，请你制作一份完整的、时长为60分钟的公文写作教案。 3.思考题：岗位从业者的学习有什么特点，应包括哪些内容？
第6题
学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，教师为了让学生充分体会鲁迅回忆性散文的写作风格和特色，在课程结束的时候，让学生去阅读鲁迅其他的回忆性散文，并写一篇读后评论。对这一作业的布置，评价不恰当的是（）。
A.锻炼了学生搜集材料、整理材料的能力
B.体现了语文教学的实践性，在实践中学习和运用语文，形成积极的人生态度
C.扩大了学生的课外阅读量，有利于培养学生积极探索、勇于创新的精神
D.读与写相结合，体现了自主、探究的学习方式，全面提高了学生的语文素养
第10题
学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写
作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。
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A.教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
B.重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C.教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D.教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
