题目内容
（请给出正确答案）
要发挥实验的教学功能，下列做法不正确的是（）。
A.开展实验探究活动
B.背诵实验过程和现象
C.做好演示实验
D.开展课外兴趣实验
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A.要发挥网络教学资源的作用
B.对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用
C.合理使用，有序管理
D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片，模型等教学资源
A．创设良好的教学环境
B．精心组织教学内容
C．采用启发式教与学的方法
D．装饰美化教室的布置
A.演示实验要改进教学方法，使用好多媒体辅助教学
B.教学设计要提高学生参与程度
C.改进传统分组方法，科学分组实验
D.学生分组实验教学设计可以安排教师提前演示
A.导入不能耗时过长，3-5分钟为宜
B.导入要符合学生实际，要有时效性
C.导入教学内容时教师可以随意发挥
D.导入要有趣味性、有吸引力、有启发性
A.评价方式和评价主体可以多元化
B.目的是为了促进学生全面发展
C.要注重发挥评价的激励功能
D.导向功能是当代教育评价最为关注的问题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计。
【试题】已知，在Mg（OH）2悬浊液中滴入一定量的饱和NH4Cl溶液，发现浑浊变澄清。对此现象进行分析解释。
【测试结果】甲情况：有48%的同学认为NH水
解显酸性，使得氢氧化镁溶解；乙情况：有52%的同学认为，NH和OH+结合生成弱电解质NH3·HO2，使得氢氧化镁溶解
试根据以上信息，回答下列问题：
（1）请你设计实验证明乙情况的分析是合理的，并结合离子方程式表示其原理。
（2）以实验为基础是化学学科的重要特征之一。结合上述案例，试列出化学教学可以从哪几个方面发挥实验的教学功能？
A.表述物理规律，可以用文字叙述，也可以用公式表示，还可以借助于图像
B.实验探究开始时，学生如果提出的假设不正确，教师要及时纠正
C.物理概念是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式
D.物理教学论是综合了教育学、心理学、哲学、物理学基本理论的先进课程教学理论
A.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能
B.关注全体学生，建设有特色的信息技术课程
C.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化
D.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造精神
以下对班级授课制的优点描述不正确的是（）
A. 有利于提高教学效率
B. 有利于发挥教师主导作用
C. 有利于发挥集体的教育功能
D. 有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
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