幼儿园的课程要挖掘利用本土文化资源。（)

A.在节日庆祝活动中感受多元文化

B.在学习和娱乐活动中体验多元文化

C.在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源

D.在日常生活中渗透多元文化

E.在环境布置中营造多元文化氛围

中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习、活动、游戏情景的过程。()

A、幼儿园积极主动宣传科学的早教知识

B、幼儿园主动宣传本幼儿园的教育改革理念

C、幼儿园充分利用社区的资源，为幼儿园课程服务

D、幼儿园积极参加社区文化的建设工作

A.历史文化、红色文化

B.社会主义核心价值观

C.优秀传统文化

某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于

A 国家课程

B 地方课程

C 本土课程

D 校本课程

业去挖掘和利用。但是，正如自然资源易遭滥采滥伐一样，文化资源也存在被“滥采滥伐”的风险。不具备必需的开发财力，不具备必要的开发技术，不具备合理的开发思路，而对文化资源进行低水平的、低俗的、粗糙的开发，就是糟蹋，就是破坏。这样的开发，既破坏了先人的文化遗产，也砸了后代的文化饭碗。 以上文字意在说明的是：

A.文化产业的开发要警惕糟蹋和破坏文化资源，

B.文化产业的发展正面临“滥采滥伐”的困境

C.对传统文化资源的开发应以保护为前提

D.文化产业要杜绝破坏自然资源和生态环境

A.传统文化不能作为经济资源加以利用

B.要挖掘和创新传统文化内涵，弘扬优秀民族文化

C.要充分挖掘传统节日蕴涵的巨大商机

D.商业活动应以传承民族文化为主要目的

A.利用幼儿园所在地域的本土资源创设幼儿园环境

B.突出幼儿园某一优势领域开展特色活动，鼓励幼儿积极参与环境创设

C.以幼儿教育的热点问题为主题创设幼儿园环境

D.以园本教研为切入点开展特色活动的环境创设

A.鼓励和指导学生参与课程资源的开发

B.重视对学生自身资源的开发B.重视对学生自身资源的开发

C.使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分

D.重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用