从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。（)

下列关于个体身心发展规律的说法中，不正确的是（）

A.不顾学生的年龄特征和结束能力在教育中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动等，违背了个体身心发展的阶段性规律

B.有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律

C.“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性规律

D.“儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性

关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。

A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维

B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大。所以要以年龄分段进行教育

C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

A.阶段性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

A、人的身心发展具有一定的阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象到具体思维

B、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

C、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育

D、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个体差异性

A.不平衡性

B.个别差异性

C.互补性

D.阶段性

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性

A.学生身心发展是有规律的

B.学生具有巨大的发展潜能

C.学生是完善的人

D.学生是发展中的人

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

E.个别差异性