B、在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟
C、在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
E、黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理
B、在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟
C、在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
E、黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 作业:如果你是教师,针对你以往的教学设计,将本周所学关于计划与优化课堂时间的知识运用起来,对你的教学设计进行改造或完善,并适当说明改进意图; 如果你是学生或其他职业的学员,针对你觉得在课堂时间安排不合理的教学设计,从学生的视角来对课堂进行改造与完善,并说明改进意图。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节(45分钟) 课型:新授课 改造前的课堂教学设计及实况 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂教学设计及实况 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果(包括两方面:1.好的方面;2.学生可能出现的不良现象) 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听;也可能被抽到的个别学生拒绝背诵 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
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