SAMR四层次模型(替换、强化、修改和重塑)是对选择、应用和评价技术在教育中应用所提出的层次模型。请问以下理解哪一些是错的?
A.替换层,就是用信息技术来替代传统教学手段,也就是多了一些非传统的变化(即多媒体手段)。
B.强化层,就是指应用技术提升教学效果(即整合)。
C.修改层,强调技术与教学内容、过程与方法的有机结合(即融合)。
D.重塑层,是应用技术来再造教学结构,改变以学生为中心的的学生发展理念。
A.替换层,就是用信息技术来替代传统教学手段,也就是多了一些非传统的变化(即多媒体手段)。
B.强化层,就是指应用技术提升教学效果(即整合)。
C.修改层,强调技术与教学内容、过程与方法的有机结合(即融合)。
D.重塑层,是应用技术来再造教学结构,改变以学生为中心的的学生发展理念。
(38) A.二维表
B.三维表
C.树节点
D.对象
(39) A.主键
B.外键
C.关系
D.链接
(40) A.自然连接和外接
B.投影和选择
C.交和外接
D.自然连接和外接
(41) A.不允许引用不存在的元组
B.不允许引用不存在的行
C.不允许引用不存在的属性
D.不允许引用不存在的列
(42) A.对关系R执行INSERT命令
B.对关系R执行Delete命令
C.对关系S执行INSERT命令
D.对关系S执行Delete命令
A、“以现代教育教学理论为指导”,说的就是:教学设计的灵魂是当代教学理念,而非教学方法。
B、“以现代信息技术为支持“,说的就是:教学设计中信息技术起到的作用是工具或手段。而非替代作用。
C、”运用系统方法“中的”系统方法“是指的是思考和处理教与学的问题时,应先从整体出发,进行系统综合,形成可能的系统方案,再系统分析系统各要素及其相互关系,建立模型,然后进行系统选择(最优化)并重新综合成整体。它是一种操作方法方式,把综合作为出发点和归宿,并把分析和综合贯穿于过程的始终,在很多时候不被教学设计者所重视。同时,它也是考核一个信息化教学设计成功与否的关键因素。
D、”教与学的各个环节和要素进行合理“,中的”要素“是指:教材、教师、学生和环境。
A、发现式教学的关键在于,设计的问题要大要难,学生才能发现问题,就问题展开小组的讨论和合作。
B、启发式教学的关键在于,启而不发。要善于引导学生去发现问题,寻求解决问题的办法,而非直接告诉答案。
C、任务驱动式教学的关键在于,任务的粒度和整体性。换句话说,就是任务设计的大小,必须要因学情而宜;各个任务必须有一个整体、系统的考虑,才能真正实现建构主义的”意义建构“思想。
D、探究式教学的关键在于,学生自主研究性学习活动设计。
A、技术知识
B、学科专业知识
C、教学法知识
D、三者结合
A、突出“信息技术深度融合”的作用和地位
B、突出“信息化教学资源”的作用和地位
C、突出“教学理念和方法”的作用和地位
D、强调“技术”的作用和地位
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