《故乡》中闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请对“拣香炉”的情节作简要分析。

A.我

B.闰土

C.迅哥

D.阿毛

A.闰土华老栓子君祥林嫂

B. 子君闰土华老栓祥林嫂

C. 祥林嫂闰土华老栓子君

D. 祥林嫂华老栓闰土子君

A.闰土华老栓子君祥林嫂

B.子君闰土华老栓祥林嫂

C.祥林嫂闰土华老栓子君

D.祥林嫂华老栓闰土子君

鲁迅在《______》中塑造了闰土这个典型人物形象。

A．故乡

B．祝福

C．药

D．孔乙己

A.《少年闰土》——《故乡》——鲁迅

B.《祖父的园子》——《呼兰河传》——萧红

C.《他像一棵挺脱的树》——《小兵张嘎》——老舍

D.《两茎灯草》——《儒林外史》——吴敬梓

闰土是鲁迅小说《故乡》中的一个人物形象。()

A.闰土来自海边，在那独特的环境里，养成了他素朴的性格，初次见到鲁迅，鲁迅让他留下了很深的印象，后来在文章中时常说到，是很自然的了

B.闰土来自海边，在那独特的环境里，养成了他素朴的性格，鲁迅初次见到他，就对闰土留下了很深的印象，后来在文章中时常说到，是很自然的了

C.闰土来自海边，在那独特的环境里，养成了他素朴的性格，初次见到鲁迅，就给鲁迅留下了很深的印象，后来鲁迅在文章中时常说到，是很自然的了

D.闰土来自海边，独特的环境里养成了他素朴的性格，鲁迅初次见到，使他留下了很深的印象，后来在文章中时常说到，是很自然的了

A、教师在提问学生之前，先给出一个实例并总结答题模板，如“这一段运用了...的手法，表现了....”

B、教师在帮助学生分析整篇课文的过程中，先谈一谈自己如何分析故事中的人物形象，引导学生深度思考

C、教师在提问概括文章内容时，先让学生概括各个段落的主要内容，待学生掌握后大致文意后，再要求概括全文

D、当学生不会分析闰土或者祥林嫂等人物形象时，教师可以先引导学生“他做了什么，为什么这样做”等问题来帮助学生分析