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[单选题]
上课已经2-钟了，孩子们仍然三三两两聚在一起，这时候你应该怎么办（）
A.用板擦敲桌子，引起学生的关注
B.大声的说:‘上课了，都别说话了’
C.使用课堂小口令来控制课堂，如123，321
提问人：网友90000002
发布时间：2023-06-17
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第1题
案例 三:一节自然课 曾有一个中国教育考察团到美国的一所小学听课,老师讲的是 “蚯蚓”。老师将课前
准备的一包蚯蚓放在讲台上,要求孩子们每人提一条放在课桌上,由于孩子们都很小,或从来没有捉过蚯蚓,教室里乱作一团,不时还有孩子惊恐的尖叫声。教师站在一旁一直不做声。这一过程一直持续了 15 分钟。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上了。 这时,老师才开始“上课”。要求孩子们仔细观察,看课桌上的蚯蚓有什么特点,然后发表自己的看法。 有孩子说:“蚯蚓身上一环一环的。” 有孩子说:“蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。” 每一个孩子的回答,老师都给予鼓励。 有孩子说:“我做了一个实验。我把蚯蚓切成两段,结果两段都还不停地动,说明蚯蚓生命力很旺盛。” 老师对此更是大加赞赏。 又一个孩子说:“我也做了一个实验。我用一根线拴在蚯蚓的身上,然后吞进喉咙里,过了一会再拉出来看,结果蚯蚓仍然活的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。” 老师异常激动地说:“你太了不起了!你为了科学实验大胆尝试的精神,值得老师和每一个同学学习。”于是全班同学为他热烈鼓掌。 这堂课就这样热热闹闹地结束了。课后,考察团与这位老师座谈。问这老师:“学生捉蚯蚓的过程持续了 15 分钟,你为什么一言不发 为什么不让课堂尽快安静下来呢 ”这位年轻的女老师只回答了一句话:“假如这些孩子连一条蚯蚓都捉不住,那我今天的课还有什么价值呢 ”
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第2题
春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有
来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中．间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。
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试分析1.这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则？
2.这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？
第3题
星星幼儿园开设了托儿园，班上的孩子年龄偏小，多数不到2岁。钟老师承担了托儿园的保教工作。孩子
们经常哭闹不止，钟老师哄这个，哄那个，累的直不起腰，但总有几个孩子哭个不停。经过摸索，钟老师发现只有心平气和才能更好的安抚孩子。渐渐地，孩子们欢笑多了。钟老师怕孩子碰伤和摔伤，时刻注意他们的安全是，家长们对钟老师非常感谢，教师节，家长送了购物卡和礼品卡给种老师钟老师欣然接受了。
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问题：从教室职业道德角度，评价钟老师的教育行为。
第6题
材料 星星幼儿园开设了托儿园，班上的孩子年龄偏小，多数不到2岁。钟老师承担了托儿园的保教工作。孩
材料
星星幼儿园开设了托儿园，班上的孩子年龄偏小，多数不到2岁。钟老师承担了托儿园的保教工作。孩子们经常哭闹不止，钟老师哄这个，哄那个，累的直不起腰，但总有几个孩子哭个不停。经过摸索，钟老师发现只有心平气和才能更好的安抚孩子。渐渐地，孩子们欢笑多了。钟老师怕孩子碰伤和摔伤，时刻注意他们的安全是，家长们对钟老师非常感谢，教师节，家长送了购物卡和礼品卡给种老师钟老师欣然接受了。
问题：从教室职业道德角度，评价钟老师的教育行为。
第9题
已经上课十分钟了。 The class has begun for ten minutes. （)
已经上课十分钟了。 The class has begun for ten minutes. ()
