题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列选项中，不属于在教学中运用认知主义学习理论的是
A.注重学生直觉思维，利用图片、视频、符号等帮助学生形成丰富的想象，避免过多语言化
B.采用问题式教学方法，引导学生主动学习
C.借助多元教学手段、学生兴趣知识层面的拓展、教师人格魅力展现等，激发学生学习动机
D.以教师为中心，注重教师课堂讲授
提问人：网友joeyzhang
发布时间：2022-01-07
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A、行为主义
B、认知主义
C、教学规律
D、建构主义
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第3题
下列关于教学理论的说法错误的是（）。
A. 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者
B. 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在
C. 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究
D. 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷
第4题
“望子成龙，望女成凤”乃是人之常情。尤其是当前独生子女政策下，一家就一个孩子，谁也不希望自己的孩子一入学，或是一送幼儿园就输在起跑线上。于是部分家长兴起神童情结，从孩子出生就开始制定各种培养计划，在神童计划下，孩子掌握了大量的知识，然而也出现了一些问题，神童们普遍自控力差、贪玩，生活不能自理，人际交往能力差，环境适应能力差能，容易出现心理问题，甚至可能导致悲剧的发生。如某学生(13岁)因为“一直受着巨大压力，不看课外书籍不可能”而自杀。
家长盲目培养所谓的“神童”，违背了人的身心发展的()规律。A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．个别差异性
某观点认为这些神童情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展，这属于()。A．行为主义学习理论
B．人本主义学习理论
C．认知主义学习理论
D．建构主义学习理论
按照皮亚杰的认知发展理论，13岁的孩子处于()。A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
维果斯基认为教学应着眼于学生的()，为学生提供带有难度的内容。A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D．需要在下一阶段掌握的能力
违背孩子成长规律的期望只是一种幻想，会加剧孩子的压力，甚至酿成无以挽回的悲剧，从孩子健康成长的角度出发，家长应()。A．把握对孩子期望的“度”，让孩子“跳一跳，够得着”
B．克服从众心理，对孩子的期望要符合孩子的特点
C．消除为我独尊的心理，对孩子的期望要符合孩子的认同
D．从实际出发，适时调整对孩子的期望
第5题
学生不是空着脑袋走进教室的,所以教学不能无视学生原有的经验背景,而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识经验中生长出新知识,持这种观点的是()
A．联结学习理论
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B．认知学习理论
C．建构主义学习理论
D．有意义接受学习理论
第6题
下列选项中不属于强力型文化理论意义的是（）
A. 率先将企业文化与企业长期经营业绩相关联
B. 能解释企业的短期经营业绩，但不能解释长期业绩
C. 说明了强力型企业文化对企业目标管理、企业活力和企业经营管理的巨大作用
D. 引起了人们对这一问题的极大关注
第7题
对于生物教师应该具备的知识体系的描述错误的是
A、包括生物学专业知识、综合文化知识和教学科学知识
B、生物学专业知识包括两类: 理论知识和实验知识
C、教育科学知识主要是帮助教师解决“如何教的问题”
D、生物学理论知识和实验知识相比较，理论知识应该更受重视
