文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，可以扩展幼儿的词汇量，鼓

A.采用游戏的方式而开展的语言活动

B.通过欣赏文学作品来学习语言的活动

C.以培养幼儿语言表述行为为主的活动

D.培养幼儿学习书面语言的活动

A、采用游戏的方式而开展的语言活动

B、以培养幼儿语言表述行为为主的活动

C、通过欣赏文学作品来学习语言的活动

D、培养幼儿学习书面语言的活动

A.谈话活动B讲述活动

B.文学作品学习活动

C.早期阅读活动

A.文学欣赏

B.文学创造

C.表达功能

D.美感功能

A.欣赏文学作品，感受文学的语言美、情感美、形式美

B.学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量

C.培养幼儿善于倾听的技能

D.鼓励幼儿创造性地运用语言

E.提高幼儿灵活运用语言的能力

A.听懂文学作品的内容

B.学习讲述，朗诵文学作品，初步掌握艺术发声的技能，技巧

C.培养幼儿欣赏文学作品的能力

D.学习幼儿文学作品中的艺术性语言

A.学说普通话

B.谈话和讲述

C.早期阅读

D.欣赏文学作品

E.学习英语

练智慧，促使智力发展。()

A．倾听行为的培养 。 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、形式和运用方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

B．表述行为的培养 。 表述是以一定的语言内容、形式及运用方式表达和交流个人观点的行为，是学前儿童语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用，愿意向别人表达自己的见解，并且具备表述能力，才能真正地与人进行语言交际，达到交流的目的。因此，表述行为培养是学前儿童语言教育目标的重要组成部分。

C．文学作品欣赏行为的培养 。 文学作品欣赏活动是感知理解文学作品并尝试操作艺术语言方式的行为。这种通过语言塑造形象、表现生活的艺术作品，带有口语的特点，又不同于口语，它们是艺术语言的结合体，也是书面语言的反映，对学前儿童书面语言的发展及其他方面的学习具有特别意义。

D．早期阅读行为的培养 。 早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，包括儿童在学前阶段懂得图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，同时掌握一定的阅读和书写的准备技能等。由此可见，早期阅读行为的培养主要在于激发学前儿童阅读的兴趣，使儿童养成良好的阅读习惯，掌握早期阅读的有关技能。

A.朗读有利于熟悉和欣赏文学作品，体味作品内涵。

B.朗读有利于提高口语表达水平，强化普通话学习。

C.朗读是语文教学，特别是中小学语文教学的基本手段。

D.朗读只是培养学生说好普通话的方法。