对于没有安全把握,有可能发生事故的实验,不能选作学生实验及教师课堂现场演示实验。

A.该教师做演示实验的目的是激发学生学习化学的兴趣，让学生对新知识有直观感受

B.该教师虽然教学经验丰富，对演示实验也非常熟悉，但还是事先做了一遍实验

C.该教师在实验过程中为了方便，有些实验操作没有完全按照规范进行

D.该教师在演示实验之前告知学生要注意观察的实验现象并记录

A.演示实验

B.学生分组实验

C.课堂小实验

D.课外实验

A.演示实验的现象要明显才能让学生能观察和理解

B.教师上课之前不需要对演示实验做课前预实验

C.演示的装置要可靠，安全，不能伤害到学生

D.教师的演示要科学规范，对学生起到示范作用

A.教师在实验开始前为学生在各自的实验台上准备好实验所需的仪器与药品，并分类摆放

B.在进行实验中，教师多次巡视，指导学生正确的操作步骤并演示

C.实验结束后，学生回归课堂，教师继续讲解后面的内容

D.教师巡视全体学生的实验情况，进行总结，并指导撰写实验报告

A.演示实验时将演示装置尽量靠近学生，以便更好的进行观察

B.教师上课之前要做好演示实验对课前预实验

C.教师演示实验时候，提醒学生仔细观看，而不应该辅助语言讲解

D.教师演示实验结束为了抓紧时间授课，可以不需要整理实验器具

A.讲实验

B.演示实验

C.学生实验

D.设计实验

某化学教师在课堂上进行演示实验时出现了失败，下列处理方式中，最恰当的一项是（）。

A.找一些客观原因来为自己的失败开脱

B.对失败的实验不加评论．立即再重新演示一次

C.为了节省时间．下课后再给学生演示一遍

D.引导学生分析实验不成功的原因．改进后再演示一遍

A.不注意满足学生正常的兴趣需要，挫伤其学习积极性

B.教师包办代替，只让学生被动地接受、记忆、观察

C.实验中的爆炸、燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范

D.实验环境脏、乱

A.教师实验

B.教师演示实验

C.幼儿演示实验

D.幼儿实验