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[单选题]

在罪犯教育的过程中,一定要循序渐进、不能急于求成,这是遵循了罪犯身心发展的

A.顺序性特点

B.不平衡性特点

C.互补性特点

D.个别差异性特点

提问人:网友xieshq 发布时间:2022-01-07
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[146.***.***.47] 1天前
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[145.***.***.129] 1天前
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[254.***.***.33] 1天前
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[172.***.***.235] 1天前
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[161.***.***.182] 1天前
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第1题
罪犯教育事业的发展必然要受到生产力发展水平、政治经济制度和文化的制约,而对社会则没有反作用。
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第2题
存在于一切罪犯教育现象之中,并贯穿于罪犯教育过程始终的规律称之为罪犯教育的基本规律。
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第3题
在不同的社会制度下,罪犯教育的目的有着显著的差别,这反映的是罪犯教育内部关系规律。
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第4题
罪犯教育价值关系的构成,三个要素是不能缺少的,这三个要素包括罪犯教育价值主体、罪犯教育价值客体、罪犯教育价值的内容。
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第5题
罪犯教育功能的特点包括

A、客观性

B、潜在可能性

C、过程性

D、可变性

E、不确定性

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第6题
“我们的监狱不是过去的监狱,我们的监狱其实是学校”,这句话的提出者是

A、毛泽东

B、董必武

C、彭真

D、邓小平

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第7题
惩罚功能视角下的罪犯教育功能包括

A、感化功能

B、个别威慑功能

C、个别鉴别功能

D、改造功能

E、剥夺或限制再犯能力的功能

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第8题
提出用教育机关代替监狱的原理的是

A、克鲁普斯卡娅

B、斯大林

C、列宁

D、马卡连柯

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第9题
罪犯教育最直接、最具体的指导思想是

A、马列主义毛泽东思想

B、以改造人为宗旨

C、挽救人、改造人、造就人

D、教育、感化、挽救

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