本课程中提到的学习制品可以分为学习作品、 两类，其中学习作品又分为实物作品和思维作品。

在之前第二周设计的学习任务的基础上，考虑为每个子任务准备相关的学习资源，和完成任务所要用到的、可供选择的学习工具。对于有一定挑战的学习任务，准备相应的示范演示。注意示范演示的目的不是要让学生一步一步的仿照练习，而是为了引导学生，为学生树立一个好的榜样。将以上内容形成一份设计报告，提供的外部学习资源和工具注明引用来源。 作业评分标准如下： 1. 准备的学习资源有利于培养学生多角度思考问题的视角，培养学生收集、评价、运用信息的能力。 2. 提供的技术工具有利于展示思维过程、促进交流、提高技术素养、培养反思习惯等21世纪核心能力。 3. 提供关于学习资源工具使用方法的相关资料供学生自主学习，并能通过一些教学策略，例如同伴教学，确保学生都能掌握。 4. 提供运用资源和工具完成任务的、可迁移的（示范任务一般和学生需要完成的任务并不完全相同）示范。

以下哪些评价方法体现了能力导向的学习评价思想？

以下哪些表述符合能力导向学习评价的要求？

培养学生自我规划学习能力的评价工具有：

一份合格的评价量规应该包括下面哪些方面：

学习评价是教学中必不可少的环节，主要包括诊断、反馈调节、激励和导向功能。

能力导向的学习评价主要是关注学生的学习结果，注重学生最终的知识获取。

能力导向的学习评价的多元化是指评价内容、评价方法和评价角色的多元。

高利害测试一般采用标准参照,用于评价教学质量、学生学业水平和选拔人才。