课堂的主体同时包含了教师和学生,因此具有课堂双主体的特征。()
课堂的主体同时包含了教师和学生,因此具有课堂双主体的特征。()
课堂的主体同时包含了教师和学生,因此具有课堂双主体的特征。()
A.强化教师的主体地位。
B.改进评分方法,淡化竞争气氛。
C.给学生有选择的机会。
D.提倡互助与协作。
B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习
C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导
D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A.批判性监控课堂
B.前瞻性分析设计
C.监控性分析设计
D.前瞻性总结评价
A. 批判性监控课堂
B. B.前瞻性分析设计
C. C.监控性分析设计
D. D.前瞻性总结评价
A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生,与之相对的是启发式教育。
B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习。
C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导。
D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现。
A.多媒体丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性
B.多媒体可以激发学生的学习兴趣,创设逼真的情境,增大课堂容量
C.多媒体化抽象为形象,使五官官能得以激发,从而有效地提高学习效率
D.多媒体的运用可以达到理想的效果,对教学目标的实现起到决定性的作用
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