数学教学中激发学生的学习兴趣时应选用最简便易操作的方法。

A.可以加深学生对图形对称性的理解

B.可以激发学生的学习兴趣

C.感悟数学的美

D.感悟数学的应用价值

A.领会

B.技能

C.综合

D.情感

A.领会

B.技能

C.综合

D.情感

A.机械的教学形式和方式

B.严厉的教学方式

C.生动有趣的教学形式与方法

D.高标准严要求

A.树立以学生为中心的教师观

B.树立主体教育的学生观

C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲

E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神

A.机械的教学形式和方式

B.严厉的教学方式

C.生动有趣的教学形式与方法

D.高标准严要求

某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了． 第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系． 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适 ”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣． 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？