题目内容
（请给出正确答案）
A.头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。
B.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
C.十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
D.都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
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更多“教师在教学《诗经·蒹葭》一课时，讲到了赋、比、兴这三种表现手…”相关的问题
A.《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，它记录了从东周到春秋时期的诗歌共305篇，分为赋、比、兴三类
B.《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长。直接描写了伊人，使其身影无处不在
C.本诗和《关雎》在语言形式上都以四言为主，都使用了双声叠韵词。但《关雎》含蓄委婉，场景朦胧；而《蒹葭》则感情坦率朴素，热烈浓郁
D.全诗三章，采用重章叠唱的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状，使诗具有一唱三叹、回环往复的美感
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，分为风、雅、颂三个部分
B.《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为五经之一
C.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头，其中的诗当初都是配乐的歌词，主要的表现手法是赋、比、兴
D.《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》都选自《诗经》中的风。风，又叫国风，是各地的民歌
以下哪项作为《诗经·蒹葭》的教学重点最恰当？（）
A.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力
B.理解诗歌的内容和写作特点，并体会它的表达效果
C.《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
D.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B.腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
C.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
D.知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B. 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
C. 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
D. 知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
阅读《诗经·秦风·蒹葭》一诗，并回答问题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
请分析本诗中“伊人”的象征意义。
阅读《诗经·秦风·蒹葭》一诗，并回答问题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
本诗每章中用一“宛”字，请问此字表现了什么？
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