题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
关于思维定势，说法正确的是（）。
A.思维定势并不是任何时候都是无益的
B.思维定势可以帮助人们按照类型记忆事物、判断事物
C.思维定势有积极的作用，也有消极的作用
D.思维定势在一定程度上会限制人的创新性思维
提问人：网友darcy_marks
发布时间：2022-01-07
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B、书本知识本身也可能存在狭隘性
C、书本型思维定势会影响创新思维，所以不需要接受书本知识的理论指导
D、应用有关书本知识时，必须以实践作为检验的唯一标准
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第2题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决钧方法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当作容器，看不见纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来，放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的方法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考察了另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止。接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的方法。
案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是()。A．反应定势
B．功能固着
C．不能顿悟
D．认知态度
张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到问题解决方法，这种现象称为()。A．酝酿效应
B．詹森效应
C．德西效应
D．暗示效应
案例中李老师的思维训练方法被称为()。A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法
下列关于问题解决说法正确的是()。A．一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划或尝试某种解答、评价结果四个阶段
B．专家更多利用直觉来解决问题
C．创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性
D．新手先明确目的，从尾到头的解决问题
下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是()。A．设置难度较低的问题
B．鼓励质疑
C．帮助学生正确表征问题
D．辅助学生从记忆中提取信息
第3题
以下关于思维定势说法不正确的是（ ）。
A、在互联网+时代，网络广告更应该突破思维定势
B、思维定势没有积极的意义
C、思维定势可以帮助人类很快的认识一些具有规律性的事情
D、思维定势可以局限人类的思考
