下列哪些行为,可以有效降低老师的压力()
A.释放老师的内在小孩
B. 降低内在父母对自身的期待和要求,更喜爱自己,包容自己
C. 增加内在成人的表达,增加应对解决各种问题的经验
D. 增加自己的逆商经验,体验从逆境中获益的感受
A.释放老师的内在小孩
B. 降低内在父母对自身的期待和要求,更喜爱自己,包容自己
C. 增加内在成人的表达,增加应对解决各种问题的经验
D. 增加自己的逆商经验,体验从逆境中获益的感受
A.释放老师的内在小孩
B.降低内在父母对自身的期待和要求,更喜爱自己,包容自己
C.增加内在成人的表达,增加应对解决各种问题的经验
D.增加自己的逆商经验,体验从逆境中获益的感受
A.甲接受赠与的行为无效,因为其是限制民事行为能力人
B.甲接受赠与的行为有效
C.丙的转赠行为有效,因为已经得到乙的同意
D.丙无权处理甲受赠的助学款
A.给予积极的干预是有效的
B.包括心理干预和药物治疗
C.在人格障碍亚组,辩证行为疗法无效
D.提供紧急联络卡
E.提供社区服务有降低自伤行为复发的趋势
A.落实跌倒、坠床、压力性损伤、走失等意外事件的风险评估
B.识别具有自我攻击风险的患者,评估自我伤害、拒绝饮食、自杀倾向等行为,制定相应防范措施和应急处置预案
C.完善意外伤害的报告及处置流程,有效降低伤害程度,改进相关风险防范能力
D.加强对患者及其家属意外伤害防范的教育
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!