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术前焦虑程度与术后效果之间存在的正确关系()一旦被确诊为恶性肿瘤,病人心理反应出现的四个时期()
A.术前焦虑水平很高或很低者,预后不佳;术前焦虑水平适中者,术后结果最好
B. 否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期
C. 发现期、确诊期、治疗期
D. 休克—恐惧期、否认—怀疑期、愤怒—沮丧期和接受—适应期
E. 疾病治疗早期、中期及康复期
A.术前焦虑水平很高或很低者,预后不佳;术前焦虑水平适中者,术后结果最好
B. 否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期
C. 发现期、确诊期、治疗期
D. 休克—恐惧期、否认—怀疑期、愤怒—沮丧期和接受—适应期
E. 疾病治疗早期、中期及康复期
濒死病人心理活动的阶段
A.术前焦虑水平很高或很低者,预后不佳;术前焦虑水平适中者,术后结果最好
B.否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期
C.发现期、确诊期、治疗期
D.休克-恐惧期、否认-怀疑期、愤怒-沮丧期和接受-适应期
E.疾病治疗早期、中期及康复期
A.疾病治疗早期、中期及康复期
B.发现期、确诊期、治疗期
C.否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期
D.术前焦虑水平很高或很低者,预后不佳;术前焦虑水平适中者,术后结果最好
E.休克-恐惧期、否认-怀疑期、愤怒-沮丧期和接受-适应期
A.接受期、抑郁期、愤怒期、否认期、妥协期
B.否认期、抑郁期、妥协期、愤怒期、接受期
C.愤怒期、否认期、抑郁期、妥协期、接受期
D.否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
A.愤怒期、否认期、协议期、抑郁期和接受期
B. 否认期、协议期、抑郁期、愤怒期和接受期
C. 协议期、否认期、愤怒期、接受期和抑郁期
D. 否认期、愤怒期、协议期、抑郁期和接受期
E. 抑郁期、协议期、否认期、愤怒期和接受期
A.术前焦虑程度与术后恢复情况呈倒“u”字形的函数关系
B. 术前焦虑程度与术后焦虑、疼痛程度及恢复存在线性关系
C. 术前焦虑程度与术后恢复情况呈“u”字形的函数关系
D. 术前焦虑程度高表示病人术后疼痛程度高,恢复程度缓慢
A、手术前多数病人处于不同程度焦虑状态
B、解除焦虑有药物性和非药物性两种方法
C、解除焦虑不能单纯依靠麻醉前用药而忽视精神准备
D、术前焦虑状态对术后康复没有影响
E、术前焦虑状态并不能全部都在手术前解除
A、手术前多数病人处于不同程度焦虑状态
B、解除焦虑有药物性和非药物性两类方法
C、解除焦虑不能单纯依靠麻醉前用药而忽视精神准备
D、术前焦虑状态对术后康复无任何影响
E、术前焦虑状态并不能全部都在手术前解除
理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念,认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是
A .在实施某项手术前,医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的,消除病人的焦虑
B .学校有计划,按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响.使之发生指向预期目标的变化
C .对于抑郁症患者,给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D .对于渴望提高自身理论水平的在职人员,教师结合其实际,向其提供系统的理论知
A .在实施某项手术前,医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的,消除病人的焦虑
B .学校有计划,按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响.使之发生指向预期目标的变化
C .对于抑郁症患者,给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D .对于渴望提高自身理论水平的在职人员,教师结合其实际,向其提供系统的理论知
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