王亮同学想比较一下前几次单元测试中自己的成绩是进步了还是退步了，他使用哪种图表进行成绩分析会比较直观___？

A.柱形图

B.条形图

C.线形图

D.饼形图

A.我用力拍打朋友小洁家的大门，大叫道：我来玩了!快给我开门

B.小林走到黎老师跟前，轻声地说：黎老师，我想请您帮个忙，可以吗

C.饭店中，陈明发现自己面前没有碗筷，他对服务员说喂，快去给我拿碗筷

D.开会时，杨亮掏出一个玩具小喇叭，用力捏了一下，把周围同学吓了一跳

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

A.将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较

B.将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析

C.将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析

D.每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师

下面是高中物理“热力学第一定律”的教学片段。

教师：今天我们来探讨一下改变内能的方法。请同学们将准备好的钢丝拿出来。现在请大家想办法让手中的钢丝内能增加。

（学生边想边试，一边实验，一边讨论）

教师：大家把自己想的办法和周围同学交流一下再回答。

学生甲：可以折、敲打。

学生乙：进行摩擦、火烤。

学生丁：可以晒，用开水烫，用钢锯锯。

（老师把学生想的办法简要写在黑板上，书写时故意把“摩擦…‘折…‘敲打”等写在一起，把“烤”“烫”等写在一起。）

教师：刚才同学们想到很多办法，把这些方法比较一下，看看它们之间有什么相同点和不同点，带着这个问题大家阅读一下课本内容。

（学生阅读课本，教师巡视。）

学生：可以分为做功和热传递两类，其中“摩擦”“折”“敲打”等属于做功，“烤”“烫”等属于热传递。

教师：很好，这是改变内能的两种方法，看来同学们都理解了。

问题：

（1）对上述教学片段进行评述；（15分）

（2）针对存在的问题，提出改进的思路。（15分）

A.下属

B.供销商

C.上级领导

D.其他部门经理

A.D小兵欺负比自己年龄小的低年级学生

B.小亮主动排队买早点，礼让老年人

C.王猛上学迟到，却报了隔壁班的同学名字

D.A苗苗随意采摘花园的花儿

阅读下列材料，回答问题。

开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。’’第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，哪里都需要这种人；你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则。

A.移情

B.联想

C.从众

D.态度定势

A.请王立体验当老师，李老师反转成学生

B. 请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享

C. 请王立和同学们一起完成一些句式，“在？？情况下，我就不想听课了”，“在？？情况下，我就可以管住自己了”

D. 联合家长，没收王立的手机